21 de Septiembre
El primer día el profesor comenzó con una actividad de percusión corporal.
El primer día el profesor comenzó con una actividad de percusión corporal.
Esta actividad consistía en colocarnos en círculo un grupo de personas y mantener el mismo ritmo mediante percusión corporal, utilizando la lateralidad, la coordinación, el trabajo en equipo, la atención, el tiempo, la memoria…
Los pasos eran los siguientes.
1: Palmada
3: Palmada + dos golpes en el pecho
5: Palmada + dos golpes en el pecho + dos golpes en los muslos
7: Palmada + dos golpes en el pecho + dos golpes en los muslos + dos golpes en los glúteos
9: Palmada + dos golpes en el pecho + dos golpes en los muslos + dos golpes en los glúteos + pisada con los dos pies.
Después intentamos descifrar un número de teléfono que nos dijo el profesor, siguiendo los pasos anteriormente expuestos.
Variantes:
· En círculo, se la “liga” uno, y va dando vueltas alrededor de este mientras los demás imitan su composición. Cuando se coloca en el puesto de alguien, este le reemplaza, dando vueltas alrededor del círculo y creando una nueva composición que los demás deberán imitar y así sucesivamente. Ir aumentando la rapidez una vez lo hayan entendido.
Después intentamos descifrar un número de teléfono que nos dijo el profesor, siguiendo los pasos anteriormente expuestos.
Para terminar la clase nos enseño la letra de una canción que había que cantar acompañada del piano.
La letra era: Yada Yin
28 de Septiembre
En la segunda clase comenzamos con otro ejercicio en el que se trabajaba la concentración, los reflejos, la atención…
Nos colocábamos todos en círculo y los pasos que
había que seguir eran:
- Palmada: Siguiente
- Doble palmada: Cambio de sentido
- Pisada: Siguiente
- Doble pisada: Cambio de sentido
- Salto: Es el silencio de la pisada
- Agacharse: Es el silencio de la palmada
Las variantes que puede tener el juego son:
·
Poner nombre a cada acción y decirlo
mientras lo haces.
·
Ponerse de espaldas.
·
Decir el nombre de una persona, y que
esta tenga que responder sin seguir un orden (disparo)
·
Sentarse en el suelo en vez de estar de
pie.
A continuación el profesor nos enseño lo que es un
DIAPASON.
Es un instrumento de metal en forma de horquilla que
se utiliza principalmente para afinar instrumentos musicales. Para hacerlo
sonar se da un golpe suave y esto hace que comience a vibrar.
La única nota que da es el LA en el pentagrama.
Tiene una frecuencia de 440 Hz (A: 440 Hz)
Lo que transmite la vibración es el hueso.
A continuación a través de la nota LA escuchada con
el diapasón, sacamos las demás notas y las cantamos.
EL CONCIERTO
Nos colocamos en forma de semicírculo e hicimos unos
juegos de preparación. Estuvimos un rato practicando con el profesor y haciendo varias repeticiones, hasta que nos quedara bien la composición.
Las
instrucciones son:
1: Alternar golpes en el muslo (derecha/izquierda)
2: Alternar con golpes en la parte superior de la
mano (derecha/izquierda). Percutir la otra mano con la palma.
Hicimos una sensación de concierto con aplausos,
música y saludo final.
Trabajamos ejercicios rítmicos, simetría,
lateralidad, coordinación, silencio, observación, mirada….
Es muy importante utilizar una música bonita para
captar la atención. En este caso la música fue de Paquito D’ Rivera y Eric Clapton.
He escogido otra canción que me parece que podría dar juego para trabajar con los niños, ya que tiene mucho ritmo y se pueden hacer diferentes movimientos.
Para terminar hicimos un ejercicio de percusión
corporal en el que tuvimos que descifrar un número de teléfono 335’51335
Los pasos eran los mismos que el primer día más uno
nuevo.
5’: Palmada
+ dos golpes en el pecho + dos golpes en los muslos + pies
Este número había que repetirlo dos veces y al
terminar decir Kafé
Variantes:
·
Hacer un Canon
·
Empezar con palmas
·
Hacer con música de fondo
·
Dividir en dos grupos, uno hace
percusión corporal y otro toca algún instrumento.
1,
2,3 (adelante) 1, 2,3, (atrás) en el nº 3 puntillas. (Es un baile muy técnico)
A continuación por parejas:
Paso vals/giro/paso vals/giro Derecho delante/izquierdo atrás
1=Palmada+1 golpe en piernas
AMY
WINEHOUSE ( Stronger than me)
19 Octubre
Nos colocamos en círculo (tres negras + silencio)
En el silencio metemos variantes como palmadas,
palmada en muslos, doble palmada, golpes en la cabeza, pitos…hacer un giro (problemas
de equilibrio)
Paso de swing y giro sobre tu propio cuerpo.
Variación del swing: la variante es más complicada;
se hacen 3 negras y en el silencio hacer un traspié exageradamente para que
suene tanto hacia delante como hacia atrás.
A continuación nos acompaña una música con paso
hacia delante, hacia atrás, giro con el compañero de frente y vuelta para
atrás. En estos bailes es muy importante no mirar al suelo ni hablar.
Después hicimos la prueba de la copa, en la que es
muy importante dirigir al compañero de baile y se compara con un volante en el
que hay que moverse suavemente.
Muy importante, si no vas con la música llevar el
pulso con los pies (sin decirlo)
Cuanto más lenta es la canción más difícil es el
pulso.
Hemos utilizado el swing, un baile para ver que tal
escuchamos, no importaba el bailar y a veces añadiendo una variante más difícil
sabes hacerlo mejor. Hay que llevar el tiempo y sentirlo.
EL VALS
Es un baile difícil, bonito y el único que junto con
la jota y las sevillanas van a 3
En grupos nos ponemos a calentar de puntillas y
después aprendemos los pasos básicos del vals.
A continuación por parejas:
Paso vals/giro/paso vals/giro Derecho delante/izquierdo atrás
26 de octubre
Mínimo común múltiplo de 2, 3,4 =12
1=Palmada+1 golpe en piernas
2=Palmada+2 golpe en piernas
3=Palmada+3 golpe en piernas
4=Palmada+4 golpe en piernas
8 personas se sientan delante de la clase y por
parejas empieza el concierto. Una pareja hace el 1, otra hace el 2, otra el 3 y
otra el 4. Cada 12 golpes coincidirá una palmada.
Es difícil porque cada uno lleva un ritmo y tu
pareja te puede distraer.
A continuación sale otro grupo de 8 personas. Será
individual ya que cada uno hará el 1, el 2, el 3 o el 4 dependiendo del que le
haya tocado.
El último grupo: Se pondrán 4 de espaldas y 4 de
cara de forma intercalada. Cada uno hará un sonido (1, 2, 3,4)
Para interpretarlo en una grafica seria:
Hacer partitura hasta que coincide la palmada en los
4.
Como dirigir a un grupo:
Saldrá un voluntario al centro, cuando baje la mano
el resto dará palmada, lo podrá hacer variando el ritmo (más rápido, más lento,
más fuerte o más débil) Consiste en dar una referencia visual y hay que
intentar no perderla.
Los fallos que hemos encontrado en esta actividad
son:
-
Se realiza mucho gesto y esto lleva a
confusión.
-
Decir, preparados, listos ya, dirigir
con la mirada.
-
No cambiar la referencia visual durante
el concierto.
Se dirige desde el hombro, no desde el codo,
moviendo todo el brazo.
25 Enero
ANALIZAR LA FORMA MUSICAL
El poder de la imaginación es más alto que la
realidad.
El 99% de las canciones tienen INTRODUCCION para
darle tono al cantante. En esta parte está el carácter, el matiz y el tempo. Sabes
cómo va a ser la canción.
No todas las Canciones tienen CODA (FINAL)
Ejercicio: escuchar
una música y ponerle etiquetas.
Para enseñar la forma
musical a los niños es bueno utilizar algo que se pueda ver, como por ejemplo edificios
o monumentos conocidos.
Y comparar los arcos
por estrofa y estribillo.
Aprendimos la palabra
“SCAT” que es un tarareo virtuoso y la palabra “ENTROPIA” que significa que el
mundo tiende al desorden, es decir no todos los artistas utilizan el mismo
esquema para sus canciones. Los Beatles tienen todo el esquema.
LOS INSTRUMENTOS DE LA
ORQUESTA
Se puede saber que
instrumento es por donde está situado. En las orquestas todos se sientan por
familias.
Los instrumentos más
pequeños son más agudos y los más grandes van siendo más graves.
El órgano es un instrumento de viento.
En el concierto de año nuevo en la filarmónica de Viena, es en el único concierto que no se sitúan en el mismo lugar ya que hay poco espacio.
1 de Febrero
Trompeta
Rubén Simeó.
El
primer violín es el representante de la orquesta que se llama concertino, por
ello es el que negocia con el director.
¿Cómo se cuentan los
músicos que hay en una orquesta?Para ello deberemos contar los atriles que hay.
siempre van a la izquierda de la orquesta.
Alisom Balsom (Libertango) Considerada la mejor trompetista europea.
SORDINA: Para que tenga un sonido tamizado
TIPOS DE VOCES
Tenor Bajo Barítono
Contratenor( voz de mujer muy
agudo)
NIÑOS (Voces blancas)
CUALIDADES DEL SONIDO
Duración:
Tono: Grave, medio, agudo.
Intensidad: Volumen con el que suena la mñusica.
Se indica f (fuerte); p (piano); mf (medio fuerte); mp (medio piano)
(No hay nada exacto, es todo relativo)
MUSICOGRAMA:
Tiene que aparecer todo lo que queramos y que
alguien que no sepa música lo vea.
Trata visualmente la forma y la intensidad.
!VOLAMOS ALTO!
15 de Febrero
PREGUNTA RESPUESTA Y JUEGOS DE IMITACIÓN
-Traducción simultánea: salen compañeras y tienen
que repetir lo que el profesor dice y hace (sonidos con palmadas, pitos y
golpes)
El papel más difícil es el que lo está haciendo
porque también tiene que estar pendiente de si el otro lo hace bien o mal
-Preguntar y responder con o sin sentido con
instrumentos, introduciendo el silencio.
Pregunta: Tirorón Tirorón Tiroríri…
Respuesta: Tirorón Tirorón Tirore…
EJERCICIO:
El profesor hace un ritmo, otro compañero lo repite
y el tercero sin ver al profesor lo hace.
Musicalmente se llama
CAZA a la melodía que va delante de ti y forma un canon.
- Pelota de tenis: En
un círculo, siempre le toca al que le mandas la pelota repitiendo el sonido del
que te lo ha enviado y añadiendo uno nuevo.
- En cadena: mandar
mensajes musicales a ver al final si es lo mismo.
- Diciendo el ritmo y a continuación el nombre
de la persona que lo va a seguir.
- Dos filas en paralelo:
empieza el último de la fila, hacia adelante. Las dos filas empiezan a la vez a
ver quien llega primero.
22 de Febrero
INTERVALO: Distancia entre dos notas.
Ejercicio:
Entrenamiento auditivo.
Averiguar la nota que
toque el profesor. Siempre se empieza por el Do, para tenerlo de referencia.
Lo último que se debe
hacer es enseñar el pentagrama.
4ª, 5ª y 8ª suenan muy
bien.
3ª y 6ª suenan bien
2ª y 7ª suenan mal
(disonancia)
1ª unísono (si un solo
concepto cambia no es unísono)
8 de Marzo
En un piano siempre
delante de dos negras hay un DO.
En un piano hay 8 DO
15 de Marzo
SESIÓN DE RELAJACIÓN
Bily Yin ( Michael Jackson)
Por grupos hacemos dos ritmos:
19 de Abril
Cuento
En un piano hay 8 DO
TECLAS NEGRAS
# Sostenido + ½ +
½ sube la nota medio tono.
(La señal siempre va
delante de la nota)
b Bemol (baja la nota)
Todos los pianos tienen
88 teclas (52 blancas)
15 de Marzo
SESIÓN DE RELAJACIÓN
Se puede hacer con
velas, incienso, luz tenue…
Se forman dos grupos,
unos se sientan en las sillas haciendo un círculo y el otro grupo se queda
alrededor dando vueltas y haciendo masajes, golpecitos suaves en la cabeza para
relajarse, por los hombros el cuello…
La música es mejor que
sea sin voz, que no tenga una melodía, es más interesante que no se conozca,
que no sea del sonido del agua, y que no se conozcan los instrumentos.
Bily Yin ( Michael Jackson)
Por grupos hacemos dos ritmos:
1. Pecho/
Pitos /Palmada/Pitos
2. Palmada/
2Pecho/ Palmada/ 2 Pecho/Pierna/ Pierna
Con una canción la
desglosa rítmicamente. El profesor tiene que saber hacerlo.
5 de Abril
Repaso
del teclado:
Delante de dos negras
hay un DO
UKELELE: Es un instrumento más pequeño que la guitarra.Tiene cuatro cuerdas y es un instrumento que se puede utilizar en las aulas de infantil, ya que es fácil de tocar y atractiva para los más pequeños.
El bajo eléctrico tiene también cuatro cuerdas (es
el siguiente paso a la guitarra)
LA GUITARRA
Cada contraste que se acorta, se sube medio tono.
Notas en la guitarra
Cuento
